MINT macht Mut

Aktuell erleben wir, wie die disruptiven Auswirkungen multipler Krisen unsere Gesellschaft auf den Kopf stellen. KI, Klima- und Energiethemen bestimmen den Alltag. Mit ChatGPT gehören Hausarbeiten, Referate und Aufsätze der Vergangenheit an. Innerhalb weniger Wochen müssen nun neue Lehr- und Lernmethoden in den Unterricht und die Vorlesungen Einzug halten.

1. Wir müssen die Dinge fördern, die die KI (noch) nicht kann (Design-Thinking, Making)
2. Wir müssen aufklären, SuS und Studierende sollten selbst eine KI bauen um deren Grenzen zu verstehen (Apfel-KI ist unser Highlight) und ein Balkonkraftwerk in der Schule installieren sowie die damit selbst erzeugte Energie beobachten.
3. Das Bildungssystem muss sich jetzt damit auseinandersetzen und loslegen (nicht nur das optimale "Wie?" ist entscheidend, sondern vor allem das zeitnahe "Wann?").
4. Ob Wärmepumpe, PV-Anlage oder Elektromobilität: Überall verknüpfen KI-Algorithmen die Dinge unserer Welt, um Probleme der Zukunft zu lösen. IoT² und MINT als natürliche Partner werden im Makerspace anfassbar und sichern so die Fachkräfte von morgen.
5. MINT stärkt die Selbstwirksamkeit in der Gesellschaft. Jetzt handeln statt "Klimakleben". Dazu braucht es eine digitale Werkzeugkiste.

Genau das sind die Ziele der IoT²-Werkstatt.

Gestartet als digitale Bildungsidee zum nationalen IT-Gipfel 2016 in Saarbrücken erweist sich das Konzept eines anfassbaren Internets der Dinge (IoT) als einmaliges Werkzeug zur Mitnahme der Gesellschaft. Ob CO₂-Ampel, Starkregenpegel, Schimmelwarner, grüne Steckdose, Balkonkraftwerk oder Solartisch – Making und Digitalisierung gehen dabei Hand in Hand mit der spielerischen Umsetzung neuer Ideen. Die Initiatoren der Werkstatt veröffentlichen einen OER-Ratgeber, der Mut machen soll, Digitalisierung und Energiewende selbst in die Hand zu nehmen.

Mehr dazu in der Veröffentlichung der IoT2-Werkstatt

Mindmap zum Büchlein

ChatGPT zu den Vorteilen des Konzeptes